分工教育的历史起源可以追溯到19世纪工业革命时期。在加拿大，工业革命对教育体系产生了深远影响，为了适应工业社会的发展需求，教育体系逐渐引入了分工教育的概念。分工教育旨在通过对学生进行职业技能的培训，使他们更好地适应劳动市场的需求。
随着时代的发展，加拿大的教育体系也在不断演进和改革，逐渐向更加注重全面发展和个性化教育的方向发展。尽管分工教育曾经是教育体系的一部分，但现代教育已经越来越强调培养学生的创新能力、批判性思维和终身学习的能力，以适应当今知识经济时代的需求。历史上，分工教育是为工业社会服务的产物，而当前的教育更加注重培养学生成为具有全面素养和创造力的未来社会成员。
